职业素养——全员学习力提升
课程详情
本页仅将原始课堂资料整理为单课选型信息，不把其中的自测、心态、情感、意志、精力、动机、认知、个人能力、职场成长或课堂结果描述扩展为心理评估、医疗建议、行为干预、人事判断、职业测评、个人辅导、绩效评估、组织诊断或结果承诺
课程大纲
1. 学习误区与学习主题
2. 目标与时间管理
3. 个人知识管理
4. 学习输出与复盘
本页仅将原始课堂资料整理为单课选型信息，不把其中的自测、心态、情感、意志、精力、动机、认知、个人能力、职场成长或课堂结果描述扩展为心理评估、医疗建议、行为干预、人事判断、职业测评、个人辅导、绩效评估、组织诊断或结果承诺
1. 学习误区与学习主题
2. 目标与时间管理
3. 个人知识管理
4. 学习输出与复盘
本页仅将原始课堂资料整理为单课选型信息，不把其中的敬业度、动力、人格、DISC、信任程度、亲密度、信用或课堂结果描述扩展为心理评估、人格测试、行为干预、人事判断、敬业度调查、绩效评估、人才测评、组织诊断或结果承诺
1. 团队协作主题
2. 团队目标与职责
3. 组织承诺主题
4. 管理与团队沟通
英国剑桥大学贝尔宾博士经多年研究提出团队角色理论，指出结构合理的团队应由多种角色组成
高效团队工作依赖于成员间的默契协作，需清楚彼此角色以相互弥补不足、发挥优势
课程结合中国国情与企业实际问题，采用理论加实战的授课方式，旨在解决团队协作中的具体痛点
1. 团队认知与核心要素解析
2. 经典案例解析与角色初探
3. 贝尔宾八大团队角色特征详解
4. 团队角色搭配与风险防控